terça-feira, 11 de dezembro de 2018

Direct Speech | Indirect Speech [Exercícios]


Direct Speech | Indirect Speech
[Exercícios]

>> MATÉRIA:

>> GABARITO:
... em breve...

A. Suplly the correct form of the verbs:
1. I said: “I don’t feel well today.”
I said that I _________________ well that day.

2. Mother said: “The girls are playing in the park.”
Mother said that the girls _______________________ in the park.

3. She said: “I will be your new teacher.”
She said that he _____________________ my/our new teacher.

4. George said: “I read the newspaper yesterday.”
George said that he ___________________ the newspaper the day before.

5. My father: ‘I will be working tomorrow.”
My father said that he ______________________ the next day.


B. Put the sentences into the indirect speech:
1. Harold said: “I am studying Biology now.”
_______________________________________________________________

2. The driver said: “I will reach New York next Friday.”
_______________________________________________________________

3. They said: “We want to swim now.”
_______________________________________________________________

4. He said: “I saw her las night.”
_______________________________________________________________

5. Jane said: “Joe didn’t lend me his book this morning.”
_______________________________________________________________

6. Mr. Winston said: “John doesn’t live here.”
_______________________________________________________________

7. Cecília said: “You have to help me today.”
_______________________________________________________________


C. Put the sentences into the direct speech:
1. Julie said that she would receive a letter from her brother.
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2. James said that I had to see his work that day.
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3. She said that she had lived there since the year before.
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4. They said that they were studying History them.
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5. Frank said that he would be in London the following week.
_______________________________________________________________

6. Paul said that his brother had worked there three years before.
_______________________________________________________________

7. They said that they would go to the movies if they had money.
_______________________________________________________________

8. Peter said that he would have left the next day.
_______________________________________________________________


D. Supply the correct form of the verbs:
1. Peter said: “Have you finished your homework?”
Peter asked if I _________________________ my homework.

2. Bob said: “Do you know the name of this school?”
Bob asked if I ______________________ the name of that school.

3. Joyce said to George: “Will you help me?”
Joyce asked George if he _________________________ her.

4. Frank said: “How do you go to work?”
Frank asked how I ___________________ to work.


E. Put the sentences into the indirect speech:
1. My sister said to me: “Do yiu want to ride my new jet ski?”
_______________________________________________________________

2. He said to me: “How are you today?”
_______________________________________________________________

3. Terry said to the boys: “Don’t play here!”
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4. I said to Jane: “Are you going to school?”
_______________________________________________________________

5. Joe said to me: “Why will you write the letter?”
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6. Dr. Watson said to me: “Who have you seen?”
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7. Betty said: “What time is it?”
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8. Johnny said to his mother: “Can I go to the club?”
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9. They said to me: “Help us!”
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10. Mother said: “Where did Lucy go?”
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F. Put the sentences into the direct speech:
1. He asked where we would go.
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2. She asked them if they had seen her book.
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3. Mom asked me if I would study the next day.
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4. She asked why I didn’t go with her.
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5. Jane asked if I had brought the books.
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6. My father asked what we had done the night before.
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segunda-feira, 5 de novembro de 2018

Sistemas de Equações Fracionárias [Exercícios Resolvidos]

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Exercícios retirados da Apostila 'Eleva Plataforma de Ensino' do Colégio e Curso Elite
Ensino Fundamental II - 8º ano - volume 6
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Sistema de Equações [Exercícios Resolvidos]

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Exercícios retirados da Apostila 'Eleva Plataforma de Ensino' do Colégio e Curso Elite
Ensino Fundamental II - 8º ano - volume 6
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Cevianas [Teoria/Exercícios/Gabarito]



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Questionário e Gabarito elaborado com base na Apostila 'Eleva Plataforma de Ensino' do Colégio e Curso Elite - Ensino Fundamental II - 8º ano - volume 2
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domingo, 4 de novembro de 2018

Revolução Francesa: República Jacobina e Diretório [Exercícios/Gabarito]

REVOLUÇÃO FRANCESA
REPÚBLICA JACOBINA E DIRETÓRIO

01. A __________________________ e a ascensão dos _________________ trouxeram consigo tentativas de modificar a dura realidade da França pós-guerra com medidas muitas vezes radicais.

02. A Era das ___________________ foi a fase mais radical da Revolução Francesa e representou a tentativa de antecipar medidas populares.

03. Quais as principais características da Era das Antecipações (1792-1794)?

04. “A mobilização das camadas populares para a guerra gerou exigências de melhorias de vida e pressões contra a burguesia”. Cite as mudanças políticas ocorridas:

05. Observe o quadro a seguir:
Qual a configuração política da Convenção?

06. Inicialmente, os ________________ permaneceram no poder entre setembro de 1792 a julho de 1793, mas foram substituídos pelos ________________, diante da radicalização do processo revolucionário.

07. “Em 1793, as forças contrarrevolucionárias voltaram a agir”. Explique:

08. “Os jacobinos assumiram o poder e tomaram uma série de medidas populares”.
a) Qual as duas mais importantes? Explique:
b) Cite outras medidas:

09. O governo jacobino organizou os seguintes comitês:
- ________________________: responsável pela administração e defesa externa;
- ________________________: a cargo da defesa interna (capturar e punir inimigos contrarrevolucionários).

10. Durante o governo Jacobino, ocorreu o chamado “Terror Jacobino”.
a) O que foi?

b) Escreva o que se pede:
Período: ___________________ a _____________________
Destaque: ________________________________________
Principal líder: _________________
Símbolo: ________________
Órgão: ________________

11. Sobre o Golpe 9 Termidor, responda:
a) Como se deu?
b) Quais os motivos que facilitaram o golpe?

12. De acordo com A Era das Consolidações (1794-1799), faça o que se pede:
a) Complete:
Também é conhecida como a fase do ______________ e foi o momento da consolidação dos princípios burgueses da ______________________. Os _______________ retornaram ao poder com o apoio do pântano, anulando as medidas radicais dos ______________, como a Lei do Máximo e os abusos do tribunal revolucionário.

b) Quais os destaques (as principais características)?

c) A Constituição de 1795 foi aprovada, criando o Diretório. Por quem era comporto? Qual era função?

d) “O governo do Diretório foi marcado pela crise econômica, pela corrupção e pela desordem política (desorganização causada pela falta de sintonia entre os membros do governo), gerando a insatisfação popular”. Explique o Diretório no âmbito interno e externo:

e) O que defendia a Conspiração dos Iguais? Por quem foi liderada?

f) O que foi o Golpe do 18 Brumário?


GABARITO:


01. Proclamação da República na França – jacobinos
02. Antecipações

03.
- Assembleia Legislativa transformada em Convenção;
- Sufrágio Universal masculino;
- Proclamação da República;
- Disputa girondinos x jacobinos;
- Revolta da Vendeia;
- Primeira Coligação Contrarrevolucionária;
- Rei Luís XVI condenado à morte;
- Jacobinos no poder: reforma agrária e Lei do Máximo;
- Terror Jacobino;
- Crise entre os jacobinos;
- Reação termidoriana.

04.
- A queda da Assembleia Legislativa;
- A substituição do voto censitário pelo sufrágio universal masculino (votam homens maiores de idade);
- A convenção de eleição para uma nova assembleia chamada Convenção Nacional;
- A substituição da Monarquia pela República (Proclamação da I República Francesa em setembro de 1792).

05.
- Girondinos: sentados à direita, eram os conservadores dos interesses da alta burguesia, como a defesa da liberdade e da propriedade. O principal líder era Brissot.
- Planície ou pântano: dentavam-se no centro e eram burgueses considerados indecisos, que apoiavam medidas de seu interesse.
- Jacobinos ou montanha: sentados à esquerda, eram os mais radicais, exigindo mudanças que beneficiassem a pequena burguesia e os sans-culottes. Os principais líderes eram Danton, Marat, Robespierre e Hebert.

06. Girondinos – jacobinos

07. Ocorreram a Revolta da Vendeia (uma revolta camponesa antirrepublicana estimulada pelo clero e pela nobreza) e a formação da Primeira Coligação Antifrancesa, reunindo inúmeros países, como Inglaterra, Áustria, Rússia, Prússia, Espanha e Holanda. Nesse contexto, o ei Luís XVI e sua esposa Maria Antonieta foram condenados à morte.

08.
a)
- Reforma agrária: que confiscou terras dos emigrados e da Igreja e as vendeu a preços populares aos camponeses;
- Lei do Máximo: que congelou os preços e os salários.

b)
- Aprovação da Constituição de 1793, garantindo o sufrágio universal masculino;
- Abolição da escravidão nas colônias francesas;
- Criação do ensino público e gratuito;
- Criação de um novo calendário;
- Vitória sobre a Primeira Coligação.

09.
- Salvação pública
- Segurança Nacional

10.
a) Foi um período de extrema violência exercida pelos jacobinos em reação às forças contrarrevolucionárias.

b)
junho de 1793 a julho de 1794
fase popular da Revolução Francesa
Robespierre
Guilhotina
Tribunal revolucionário

11.
a) A extrema violência enfraqueceu os jacobinos. Marat foi morto por uma mulher ligada aos girondinos chamada Charlotte Corday. Robespierre perseguiu e condenou outros líderes, como Danton, que defendia o fim da violência, e Herbet, que defendia o aumento da violência. Isolado, Robespierre foi preso e condenado após um golpe da alta burguesia chamado Reação Termidoriana ou Golpe 9 Termidor (nome que se refere à data em que ocorreu o golpe e corresponde, no calendário atual, a 27 de julho de 1794).

b) A impopularidade de Robespierre diante da permanência da crise econômica e da violência do terror, a ameaça externa e a divisão dos jacobinos, que fortaleceu seus opositores.

12. De acordo com A Era das Consolidações (1794-1799), faça o que se pede:
a) Diretório – Revolução Francesa – gerundinos - jacobinos

b)
- Girondinos no poder;
- Anulação das medidas radicais;
- Constituição de 1795: Diretório;
- Crise econômica: inflação, desemprego, miséria e fome;
- Conspiração dos iguais;
- Golpe do 18 Brumário (09/11/1799).

c) Por cinco membros da alta burguesia. Sua função era governar a França. O Poder Legislativo se tornou bicameral (Câmara dos Quinhentos e Câmara dos Anciãos).

d)
- Interno: ocorreram constantes ameaças de diversas forças políticas, como a dos monarquistas de direita, e a dos jacobinos de esquerda e de extrema esquerda, simbolizada pela Conspiração dos Iguais.
- Externo: Persistiram as ameaças das forças contrarrevolucionárias. O jovem general Napoleão Bonaparte destacou-se nas guerras antifrancesas e liderou o Golpe do 18 Brumário.

e) Defendia a igualdade social e foi liderada por Graco Babeuf.

f) Foi o golpe que derrubou o Diretório, em 9 de novembro de 1799, levando Napoleão Bonaparte ao poder. Apoiado pela alta burguesia, contribuiu para consolidar os ideais burgueses por meio da chamada Era Napoleônica.

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Questionário e Gabarito elaborado com base na Apostila 'Eleva Plataforma de Ensino' do Colégio e Curso Elite - Ensino Fundamental II - 8º ano - volume 3
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quinta-feira, 1 de novembro de 2018

Revolução Francesa: A Assembleia e a Monarquia Constitucional [Exercícios/Gabarito]

REVOLUÇÃO FRANCESA
A ASSEMBLEIA E A MONARQUIA CONSTITUCIONAL

01. Correlacione as três fases deste processo revolucionário com suas características políticas:
(a) Era das Instituições
(b) Era das Antecipações
(c) Era das Consolidações

(   ) Convenção
(   ) Monarquia Constitucional
(   ) Diretório
(   ) Assembleia Nacional Constituinte

02. Sobre A Era das Instituições, faça o que se pede:
a) Complete a frase abaixo:
Foi a fase ______________ da Revolução Francesa. Dominada pela burguesia, consistiu na instituição (implantação) dos princípios iluministas, especialmente a ________________ e a ______________. Essa primeira fase pode ser dividida em dois momentos: _______________________________ e ____________________________.
b) Quais as características da Assembleia Nacional Constituinte?
c) Quais as características da Monarquia Constitucional?

03. “Logo após a Tomada da Bastilha, ocorreram dois importantes momentos: o ‘Grande Medo’ e a abolição dos privilégios feudais”.

a) O que foi o “Grande Medo”?
b) Para que foi fundamental o “Grande Medo”?

04. “Dois documentos legitimaram os ideais burgueses: a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão e a Constituição de 1791”.

a) O que defendia a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão?

b) “Os trabalhos da Assembleia Constituinte terminaram em setembro de 1791, apresentando a Constituição francesa”. Quais os destaques da Constituição?

c) “A burguesia conseguiu enfraquecer a aristocracia, por intermédio da abolição dos privilégios feudais e das medidas de secularização (separação Igreja-Estado)”. Cite estas medidas:

d) Aqueles que não aceitaram a Constituição Civil do clero foram conhecidos como ________________.

e) A França criou Igreja nacional, separada do ___________.

f) As camadas populares ganharam a __________________________ (leis iguais para todos), mas foram excluídas da participação política. Além de não permitir que se votasse, devido ao voto censitário, a ________________________________ (14 de junho de 1791) proibiu os trabalhadores de fazerem greves e criarem associações.

05. Como se deu a resistência da Monarquia?

06. “Aprovada a Constituição, teve início o governo monárquico constitucional. A Assembleia Constituinte foi dissolvida e a Assembleia Legislativa, eleita. O voto censitário permitiu a eleição de uma maioria burguesa. Essa fase foi marcada pela ação das forças contrarrevolucionárias”.

a) Pelo que lutavam?
b) Como eram compostas?
c) Por que a Inglaterra fazia parte?
d) O que apoiou?
e) Quais suas consequências?

GABARITO
01. b – a – c – a

02.
Moderada – Liberdade – Igualdade – Assembleia Nacional Constituinte – Monarquia Constitucional

b)
- O “Grande Medo”
- Abolição dos privilégios feudais;
- Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão;
- Constituição Civil do clero;
- Confisco e nacionalização dos bens do clero;
- Constituição de 1791;
- Lei d Le Chapelier;
- Tentativa de fuga do rei.

c)
- Assembleia Legislativa;
- Forças contrarrevolucionárias;
- Comuna Insurrecional de Paris;
- Batalha de Valmy.

03.
a) Foi a revolta dos camponeses no interior da França, entre julho e agosto de 1789. Inspirados pelas ideias de liberdade e igualdade, os camponeses atacaram as propriedades dos nobres, e muito destes fugiram para o exterior (emigrados).

b) Foi fundamental para a aprovação da abolição dos privilégios feudais, dando fim à isenção dos impostos e à servidão ainda existente, em 4 de agosto de 1789.

04.
a) Defendia os direitos naturais, como: igualdade jurídica; liberdade individual, política, comercial e de expressão; a propriedade; a segurança; a resistência à opressão.

b)
- Garantia dos direitos civis previsto na Declaração dos Direitos. Como igualdade, liberdade e a defesa da propriedade;
- Estabelecimento dos princípios políticos, como a Monarquia Constitucional (o rei obedecia à Constituição), a divisão dos três poderes e estabelecimento do voto censitário.

c)
- Confisco e nacionalização dos bens do clero (02/11/1789): o governo tomou propriedades da Igreja, usadas em garantia aos assignats (títulos franceses) para reduzir o déficit público;
- Constituição Civil do clero (12/07/1790): separou a Igreja do Estado, exigindo que o clero assinasse a Constituição. A França criou uma Igreja nacional, separada do papa.

d) refratários

e) papa

f) Igualdade jurídica – “Lei de Le Chapelier”

05. O conjunto de medidas implantadas pela burguesia irritava a enfraquecida Monarquia. Em meados de 1791, pouco antes da assinatura da Constituição, houve uma tentativa de fuga do rei Luís XVI. Conspirando contra a revolução, incentivando a invasão de forças absolutistas da Áustria e da Prússia, tentou fugir da França, mas foi capturado e levado de volta a Paris.

06.
a) Lutavam para derrubar as medidas da Revolução Francesa e restaurar o absolutismo e os privilégios dos Primeiro e Segundo Estados.

b) Eram compostas pelo rei, aristocratas insatisfeitos (como emigrados e refratários), países absolutistas (como Áustria, Rússia e Prússia) e a Inglaterra.

c) Os ingleses, que já tinham feito a sua revolução burguesa, temiam a concorrência econômica francesa.

d) Apoiou a tentativa de fuga do rei Luís XVI (1791) e a invasão austro-prussiana (1792).

e)
- Comuna Insurrecional de Paris (agosto/1792): liderada pelos sans-culottes, levantou-se contra a traição do rei, que foi preso ao apoiar a contrarrevolução.
- Batalha de Valmy (20/09/1792): após a invasão austro-prussiana, setores mais pobres da população organizaram-se em batalhões e derrotaram os inimigos.

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Questionário e Gabarito elaborado com base na Apostila 'Eleva Plataforma de Ensino' do Colégio e Curso Elite - Ensino Fundamental II - 8º ano - volume 3
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