NEUROCIÊNCIA E EDUCAÇÃO
INTRODUÇÃO
Á NEUROCIÊNCIA [EXERCÍCIOS COM GABARITO]
01.
A neurociência é considerada uma área interdisciplinar principalmente porque:
a) concentra-se
exclusivamente no estudo do cérebro humano.
b) estuda apenas
fenômenos que podem ser observados por técnicas de neuroimagem.
c) substitui os
conhecimentos da psicologia, biologia e medicina por explicações exclusivamente
cerebrais.
d) integra conhecimentos
e métodos de diferentes áreas para investigar o sistema nervoso e suas relações
com comportamento e cognição.
e) utiliza os mesmos
métodos independentemente da pergunta de pesquisa.
02.
Qual alternativa descreve melhor uma característica fundamental dos neurônios?
a)
Produzem
sinais químicos, mas não apresentam propriedades elétricas.
b)
Todos
os neurônios possuem a mesma forma e desempenham a mesma função.
c)
São
células especializadas em receber, integrar e transmitir informações por meio
de sinais elétricos e químicos.
d)
Sua
principal função é apenas fornecer sustentação para outras células.
e)
São
as únicas células presentes no sistema nervoso.
03.
Quando afirmamos que o sistema nervoso não é constituído apenas por neurônios,
estamos destacando a importância das células gliais. Sobre elas, é correto
afirmar que:
a) substituem os
neurônios na produção de potenciais de ação.
b) servem apenas para preencher
espaços entre os neurônios.
c) todas as células
gliais desempenham exatamente a mesma função.
d) exercem funções
importantes na manutenção do ambiente neural, no suporte ao funcionamento dos
neurônios e, entre outras funções, na formação da mielina.
e) estão presentes
exclusivamente no sistema nervoso periférico.
04.
Uma contribuição importante do desenvolvimento das técnicas modernas de
neuroimagem foi:
a) permitir o estudo da
estrutura e, dependendo da técnica, de aspectos do funcionamento do cérebro em
pessoas vivas, sem depender exclusivamente de lesões ou estudos post mortem.
b) demonstrar uma única
região responsável por cada comportamento.
c) pmitir apenas o estudo
do cérebro após a morte.
d) possibilitar a
leitura direta dos pensamentos de uma pessoa.
e) eliminar a necessidade
de medidas comportamentais.
05.
Um estímulo mais intenso não produz necessariamente um potencial de ação
individual de maior amplitude. Isso ocorre porque:
a) o potencial de
repouso aumenta proporcionalmente à intensidade do estímulo.
b) potenciais de ação
são produzidos apenas por estímulos fracos.
c) estímulos fortes
deixam de produzir atividade elétrica.
d) a intensidade é
representada exclusivamente pela quantidade de neurotransmissor presente no
cérebro.
e) o potencial de ação
segue o princípio do tudo ou nada; uma forma de representar maior intensidade é
aumentar a frequência de disparos.
06.
Qual alternativa identifica corretamente os quatro grandes lobos corticais
apresentados na aula e interpreta adequadamente essa divisão?
a) Frontal, parietal,
temporal e occipital; eles são referências anatômicas úteis, mas funções
complexas dependem da interação entre diferentes áreas e redes.
b) Motor, sensorial,
associativo e límbico; cada um corresponde a um sistema funcional isolado.
c) Frontal, occipital,
talâmico e temporal; cada lobo funciona independentemente dos demais.
d) Anterior, posterior,
dorsal e ventral; seus limites definem onde cada função cognitiva está
localizada
e) Frontal, parietal,
temporal e cerebelar; cada um é responsável por uma única função.
07.
Apesar das diferenças entre visão, audição, olfato e outros sistemas
sensoriais, todos precisam realizar um processo fundamental chamado transdução.
Esse processo consiste em:
a)
fazer
com que todos os estímulos sejam representados pelos mesmos neurônios.
b)
produzir
uma resposta motora antes que o estímulo seja detectado.
c)
transformar
formas de energia física ou química em alterações que possam ser utilizadas como
sinais pelo sistema nervoso.
d)
converter
potenciais de ação novamente em energia física do ambiente.
e)
transformar
toda informação sensorial diretamente em percepção consciente.
08.
Mesmo durante o sono, nosso organismo continua regulando respiração, frequência
cardíaca, temperatura corporal e outras funções necessárias à vida. Esse
exemplo mostra que:
a)
o
sistema nervoso entra em repouso completo durante o sono.
b)
a
principal função do sistema nervoso é produzir pensamento consciente.
c)
apenas
o córtex cerebral controla o funcionamento do organismo.
d)
essas
funções são exclusivamente hormonais e independem do sistema nervoso.
e)
o
sistema nervoso também participa da regulação contínua do estado interno e de
funções vitais, envolvendo estruturas como o tronco encefálico e o hipotálamo.
09.
Ao pegar uma xícara, informações visuais ajudam a localizar o objeto; comandos
motores produzem o movimento; e informações sobre posição, contato e força
permitem corrigi-lo durante sua execução. Esse exemplo mostra que:
a)
apenas
o sistema motor participa de movimentos voluntários.
b)
percepção
orienta a ação, enquanto as consequências da própria ação produzem novo
feedback sensorial que permite ajustes contínuos.
c)
depois
que um movimento começa, a informação sensorial deixa de ser necessária.
d)
percepção
e ação são sistemas independentes.
e)
a
percepção de um objeto determina automaticamente uma única resposta possível.
10.
Uma ideia importante discutida ao longo da disciplina é a relação entre
estrutura e função. Qual alternativa representa melhor essa relação?
a) Cada estrutura
cerebral possui uma única função, que permanece constante ao longo da vida.
b) Conhecer a forma de
uma estrutura permite determinar exatamente todos os comportamentos que ela
produz.
c) A relação entre
estrutura e função existe apenas no córtex cerebral.
d) Estrutura e função
são independentes no sistema nervoso.
e) As características
estruturais de células e circuitos contribuem para seu funcionamento, embora
uma função possa depender da interação entre várias estruturas.
11.
Durante a aula foram apresentados métodos, como ressonância magnética
funcional, eletroencefalografia e estimulação cerebral. Qual princípio deve
orientar a escolha de uma técnica de investigação?
a) Medidas cerebrais
devem ser priorizadas em relação às medidas comportamentais.
b) A melhor técnica é
aquela que produz imagens mais detalhadas.
c) Todos os métodos
fornecem essencialmente o mesmo tipo de informação.
d) A escolha depende da
pergunta de pesquisa e do tipo de evidência necessário, pois métodos diferentes
apresentam possibilidades e limitações diferentes.
e) Deve-se utilizar
sempre a técnica tecnologicamente mais recente.
12.
A frenologia propunha que características psicológicas complexas poderiam ser
associadas a áreas específicas do cérebro e inferidas pela forma do crânio. Por
que essa proposta não encontra suporte na neurociência contemporânea?
a) Porque funções
psicológicas complexas dependem de circuitos e redes neurais, e saliências do
crânio não constituem uma medida válida de seu funcionamento.
b) Porque atualmente
sabemos que nenhuma região cerebral apresenta especialização funcional.
c) Porque apenas funções
motoras apresentam relação com o sistema nervoso.
d) Porque a neurociência
deixou de investigar relações entre cérebro e comportamento.
e) Porque a estrutura
cerebral é idêntica em todas as pessoas.
13.
Uma sinapse é uma região especializada de comunicação entre células. Qual
alternativa diferencia corretamente as duas formas de transmissão apresentadas
na aula?
a)
Somente
sinapses elétricas conseguem modificar a atividade de outra célula.
b)
Na
sinapse química não existe comunicação entre células; na elétrica existe.
c)
Sinapses
químicas existem apenas no encéfalo e elétricas apenas na medula.
d)
A
sinapse elétrica utiliza neurotransmissores, enquanto a química permite
passagem direta de corrente entre as células.
e)
Na
sinapse química, neurotransmissores atuam sobre receptores da célula seguinte;
na sinapse elétrica, a corrente pode passar diretamente entre células por
conexões especializadas.
14.
Após semanas praticando uma nova habilidade, uma pessoa melhora seu desempenho
e podem ocorrer mudanças na organização e na eficiência dos circuitos
envolvidos. Esse exemplo ilustra plasticidade neural, entendida como:
capacidade
ilimitada de qualquer região cerebral assumir qualquer função.
a) recuperação completa
e inevitável após qualquer lesão cerebral.
b) capacidade do sistema
nervoso de modificar sua estrutura ou seu funcionamento em resposta à
experiência, aprendizagem, desenvolvimento ou lesão.
c) formação obrigatória
de novos neurônios sempre que ocorre aprendizagem.
d) propriedade presente
exclusivamente no cérebro infantil.
15.
A divisão anatômica mais básica do sistema nervoso distingue:
a) sistema nervoso sensorial
e sistema nervoso motor.
b) sistema nervoso
simpático e sistema nervoso parassimpático.
c) sistema nervoso
central e sistema nervoso periférico.
d) sistema nervoso
voluntário e sistema nervoso involuntário.
e) encéfalo e cérebro.
16.
Uma pessoa pode receber o mesmo estímulo visual, mas interpretá-lo de maneiras
diferentes dependendo do contexto ou de experiências anteriores. Esse exemplo
ajuda a distinguir:
a) percepção, que ocorre
nos receptores, de sensação, que ocorre apenas no córtex.
b) sensação, que depende
da memória, de percepção, que depende exclusivamente do estímulo.
c) percepção, que
acontece antes que qualquer estímulo seja detectado.
d) sensação e percepção,
que são dois nomes para exatamente o mesmo processo.
e) sensação, relacionada
à detecção inicial do estímulo, de percepção, que envolve organização e
interpretação da informação.
17.
Na linguagem cotidiana, “cérebro” e “encéfalo” são frequentemente utilizados como
sinônimos. Do ponto de vista neuroanatômico:
a) o cérebro inclui a
medula espinal, enquanto o encéfalo não.
b) o encéfalo corresponde
apenas ao tronco encefálico.
c) encéfalo designa
apenas estruturas relacionadas à cognição.
d) os dois termos são
rigorosamente equivalentes.
e) o cérebro corresponde
a uma parte do encéfalo; encéfalo é, portanto, um termo mais abrangente.
18.
Costumamos falar em visão, audição, olfato, paladar e tato como “os cinco
sentidos”. Qual afirmação é mais adequada do ponto de vista da neurociência?
a) O tato constitui um
único sistema totalmente independente de temperatura, dor e posição corporal.
b) Temperatura e dor são
apenas formas diferentes de tato e não dependem de receptores especializados.
c) Essa lista descreve
todos os sistemas sensoriais humanos.
d) O tato faz parte do
sistema somatossensorial, que processa diferentes tipos de informação corporal,
e ainda existem sistemas como propriocepção, vestibular e interocepção;
portanto, nossa experiência sensorial não se limita a cinco sentidos.
e) Propriocepção e
equilíbrio são processos cognitivos, e não sensoriais.
19.
Qual alternativa apresenta corretamente grandes componentes do encéfalo?
a) Cérebro, medula
espinal e nervos periféricos.
b) Cérebro, cerebelo e
tronco encefálico.
c) Córtex cerebral, medula
espinal e nervos cranianos.
d) Cérebro, sistema
nervoso simpático e sistema nervoso parassimpático.
e) Cerebelo, medula
espinal e sistema nervoso autônomo.
20.
É comum encontrar afirmações como “a serotonina é o neurotransmissor da
felicidade” ou “a dopamina é a molécula do prazer”. Qual é o principal problema
dessas afirmações?
a) Neurotransmissores não
participam do comportamento.
b) O efeito de um
neurotransmissor depende dos receptores, das células e dos circuitos em que
atua, não podendo ser reduzido a uma única função psicológica.
c) Cada comportamento é
determinado exclusivamente por um neurotransmissor diferente.
d) Todos os
neurotransmissores produzem apenas efeitos excitatórios.
e) Serotonina e dopamina
não atuam no sistema nervoso.
GABARITO
1.
D
2.
C
3.
D
4.
A
5.
E
6.
A
7.
C
8.
E
9.
B
10.
E
11.
D
12.
A
13.
E
14.
C
15.
C
16.
E
17.
E
18.
D
19.
B
20.
B
*Exercícios retirados da Pós Graduação NEUROCIÊNCIA E EDUCAÇÃO oferecida pela PUC-PR.
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